Anxiété mathématique

Qu’est-ce que l’anxiété? Qu’est-ce que l’anxiété mathématique?

L’anxiété est un état émotionnel d’inquiétude, de nervosité, de tension et/ou d’angoisse. Cet état peut être causé par plusieurs situations de la vie quotidienne, ce qui peut engendrer des difficultés à fonctionner.

L’anxiété mathématique est un sentiment de tension ou de peur face aux nombres et aux problèmes mathématiques, entraînant souvent l’évitement des situations impliquant des calculs. Une personne ayant de l’anxiété mathématique a tendance à avoir une faible confiance en soi en mathématiques et à avoir une attitude négative envers celles-ci.

D’où vient l’anxiété mathématique?

L’anxiété mathématique peut être provoquée par: le manque de confiance en soi, la peur de l’échec, le style d’enseignement proposé en classe, le manque de connaissance face au sujet, le manque d’engagement lors de l’apprentissage, ainsi que l’attitude des enseignants ou enseignantes et des parents face aux mathématiques. Le genre, les interactions en classe, le contexte socio-économique et le contexte familial peuvent également influencer l’anxiété mathématique.

Quelles sont les situations qui provoquent de l’anxiété?

Plusieurs facteurs reliés à l’environnement éducatif et familial peuvent provoquer de l’anxiété mathématique. Par exemple, apprendre d’un enseignant ou d’une enseignante qui manque de confiance en lui face à des situations mathématiques peut causer, sans en être conscient, de l’anxiété mathématique à ses élèves. Les méthodes d’enseignement exercent également une influence : celles qui mettent l’emphase sur les notes au détriment de la compréhension peuvent causer de l’anxiété mathématique. Aussi, les parents peuvent transmettre, bien involontairement, des perceptions négatives sur les mathématiques lors de la période des devoirs, ce qui va influencer négativement la relation entre leur enfant et les mathématiques.

Recommandations générales pour diminuer l’anxiété mathématique

Plusieurs gestes sont possibles pour diminuer l’anxiété mathématique :

-Adopter des pratiques d’enseignement engageantes afin de favoriser la participation active des élèves grâce à des activités centrées sur eux ;

-Faciliter le processus d’apprentissage en encourageant la prise de risques, l’autonomie et la pensée critique ;

-Mettre l’accent sur la compréhension des concepts mathématiques plutôt que sur les résultats ;

-Proposer diverses modalités de travail (projets, travaux en équipe, conférences, etc.) ;

-Proposer un environnement de classe sécurisant en valorisant les questions posées, en fournissant des opportunités d’apprentissage, en transmettant des stratégies engageantes et en donnant de la rétroaction fréquente ;

-Impliquer les parents en classe lors de périodes d’apprentissage des mathématiques ou leur fournir le matériel nécessaire pour aider lors des devoirs.

Au-delà de ces recommandations générales, nous avons choisi d’aborder deux pistes de solution: